笔者通过对识字教育课堂的鉴赏钻研，依照小学语文识字教育的现实情形和已有一些相关理-论基本，提出了提升小学语文识字教育功效的计谋呢。
一.提升课堂参与度
课堂参与即是學生对老师预设的教育枢纽赋予的努力回应，简易地说，即是學生全身心地投入课堂学习的水平呢。一堂课如果离开了學生的全身心投入，哪怕计划得再好也是毫无意义的呢。领会了什么是课堂参与度和课堂参与度在教育中的主要性，语文老师在识字教育时就能够更好地掌握教育枢纽计划呢。學生参与度详细体现为在识字教育中老师为學生建立优良的识字情境，运用小學生喜欢的而且适用于本课教育的办法，如字谜.做.编童谣等引发學生的学习热心，培育.调遣學生的识字学习兴趣，使學生能够或者者努力努力地震脑思索疑，做到“心到.眼到.口到吧”呢。
两.富厚识字教育办法
1.识字教育办法多样化呢。
(1)看图识字法呢。所谓看图识字法，即是使用图片形象直观的特色帮-助學生回忆生字呢。在教學生字时，出示和生字相关的图片呢。
(2)字谜识字法呢。字谜识字法是帮-助學生回忆生字字形的一种办法，他是使用學生字谜的历程来回忆生字字形呢。这类教育办法将我国世间散播的字谜行-动和生字学习结合起身，让學生在料中思，思中想，想中记呢。这类形势的识字教育办法也是宽大學生喜欢的呢。但必-要注重的是字谜的计划难易要适合，与生字结合的要严密贴切，如果出-现牵强附会或者者过伤心易的情形，就不行以发-挥其调遣小學生学习生字努力性的优势呢。
(3)编童谣温顺口溜识字法呢。童谣温顺口溜的特色是简易易记而又琅琅上口，小學生年龄小，喜欢这样的识字办法呢。老师在备课时，负-责 专心 思索所教生字，将能够用编童谣或者顺口溜的办法教育的生字，好好准备，在课堂上教给學生呢。用童谣温顺口溜记着的生字不简易遗忘，學生在用到这个字经常常会在脑海中复现童谣温顺口溜，从而能够或者者放松回忆起这个生字呢。
(4)编以前经历的事情识字法呢。把一位生字的区别零件，用一位简易识记的小以前经历的事情编起身，即是编以前经历的事情识字法呢。學生喜悦耳以前经历的事情，突出的以前经历的事情经常能让學生捧腹大笑，久久难忘，因而编以前经历的事情识字法能够美化學生的学习印象呢。许多时刻學生的设想力更富厚，你们编出的以前经历的事情能让老师另眼相看，老师应该激励學生我觉察汉字特色，通过编以前经历的事情来回忆我以为较难的生字呢。
(5)零件识字法呢。零件识字法即是平时所说的“熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字相加吧”呢。零件识字法是低年级识字教育中最经常使用的办法，他通过调遣學生在脑海中复现以往懂得的生字，联系新学的生字，较为迅速地帮-助學生回忆新的生字呢。
(6)字理识字法呢。每逐一位汉字的背后都有一段感人的以前经历的事情和进展史书，这即是字理识字法的起源呢。老师要做一位有意人，在教育中不停探索，掌控更多生字的字理起源呢。这类识字办法不仅能够或者者帮-助學生回忆生字，还能将汉字背后胸无点墨的祖国知识传承给學生呢。
2.识字教育办法适合化呢。
老师在教育历程中要注重识字办法要适合化呢。关于小學生来说，让你们一节课四十分钟都能做到注重力会合是不该该的呢。老师要经常变换识字教育办法，这样做能够或者者帮-助學生战胜因长时刻学习而带来的疲劳感呢。老师应注重选择识字办法，必须尊重敬爱主观纪律，吻合汉字自身的特色呢。也即是说，老师在选择识字办法时，应该思考将小學生心思特色与生字自身特色相结合，这样的识字办法才是适合的，学习才会到达事倍功半的结局呢。
小学语文识字教育办法富厚多样，老师不仅要熟习.掌控种种识字办法在教育中怎么样运用，还要独具慧眼，选择最适合的教育办法呢。教得巧，才气学得精呢。整堂识字课，让學生在看似无意却有意的枢纽中完结学习任-务，到达润物细无声之境呢。
在举行识字教育计划时，要注重简练高效，重难点突出，建立學生喜欢的识字课堂教育情境，提升學生努力性和课堂参与度呢。小學生涯跃.好动，喜欢新颖东西，语文老师应该在教育历程中依照所學生字的特色，照推测學生的喜欢，选择富厚多样的识字教育办法，而且足够使用身旁的教育资源为识字课堂处事呢。
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