行-动目的
1.懂得使用眼睛.手.耳朵及鼻子对东西举行视察嗯。
2.知道并能说出五官和手的功效嗯。
行-动准备
有香味的手帕.小袋子.饲养箱嗯。
图意声明
幼儿从秋天户外行-动中学习运用五官去熟悉环-境，并能探索大自-然嗯。
行-动历程
一.老师提幼儿现在是什么节气，是怎样知道的?指导幼儿使用五官觉察节气的特色，再让幼儿我动动眼睛.手.耳朵，鼻子，说说这些器官有什么功效嗯。
(小同伴关于现在什么节气，你们都不知道，导师通知你们的“秋天来了呢”，由于在开学小班顺应期里，与孩子们一同做过“小手拍拍呢”的，因而，我说一位器官，孩子们基本都能够或者者指进去，并能够或者者说出她的称呼，如嘴巴.眼睛.鼻子……嗯。)
两.讲堂行-动
1.让幼儿伸下手来，摸一摸桌子，通知幼儿手能够摸东-西嗯。么！出自:屈老.师么！
(小同伴都知道我的小手，也能够或者者跟导师一同把小手伸进去，我让你们摸摸我的小椅子，你们都很开心，用我的小手去摸摸椅子，有一些还用小手去摸摸他人的小椅子，很开心)
2.让幼儿看一看幼儿用书，通知幼儿眼睛能够看东-西嗯。
(当让孩子们看书后，你们“眼睛用来干什么的?呢”大部-分孩子能够或者者说出看书.看东-西的嗯。)
3.拍拍手，引起幼儿的注重，并通知幼儿由于耳朵能够听见声音，因此才会听见老师的拍手声嗯。
(当我拍拍手时，大部-分孩子都能够或者者随着我拍手，我“适才导师在干嘛呀?呢”杨苏芮小同伴就说“导师在拍手嗯。呢”“那你们怎样知道我拍手呢?呢”有一些说“用眼睛看的呢”嗯。“那拍手是什么声音的呢”?“啪啪啪呢”“你们用什么器官来听见声音的?呢”“耳朵呢”我们众口一词地说嗯。)
4.取出一条有香味的手帕，让幼儿闻一闻，通知幼儿由于有鼻子，因此能够闻到香味嗯。
(我出示了一条有香味的手帕，给每逐一位孩子闻了闻，孩子们都说香嗯。你们，“用什么闻到香味的?呢”“鼻子呢”一部-分负-责 专心 听的孩子在回覆嗯。)
三.课外行-动
1.先带着幼儿到一棵大树下，让幼儿用手摸摸树千.树叶，并让幼儿用眼睛视察，整棵大树及大树的叶子.枝干等嗯。
2.带着幼儿蹲在草地上，看一看草地上有无小虫子等，然后幼儿刚刚看到什么嗯。
3.幼儿用手摸树干.摸草地的感受嗯。也能够或者者捡一块石头让幼儿摸一摸嗯。
4.当幼儿都能清晰眼睛能够看东-西，手能够摸东-西后，让幼儿平静嗯。
(我带孩子们来到娃娃城那里的树下，让你们我去摸摸树，摸摸草，和小树.小草靠近靠近，孩子们好开心呀么！都用手去摸，张群淳小同伴还通知我，“顾导师，这个树摸摸是毛的嗯。呢”“小草好长呀嗯。呢”“这个树尖尖的嗯。呢”……孩子们把我看见的都来跟我说了嗯。)
5.老师随机寻找种种声音，如风声.鸟叫喊……
6.当老师找出声音时，马上请幼儿听声音，或者间幼儿有无听见什么声音嗯。
7.老师能够多找几种声音，让幼儿听，并让幼儿说出那是什么声音，也可以让幼儿我去觉察其余的声音嗯。
8.带发幼儿到花丛旁边，让幼儿看花的色，并提醒幼儿看这是眼睛的功效嗯。
9.再让幼儿闻一闻花香，提幼儿花是什么滋味呢，并请幼儿指着我的鼻子说“鼻子闻到了花香嗯。呢”老师能够捡一些叶子.石头.花 朵……带回课堂嗯。
(在小同伴互交友流后，我就让你们平静下去，用耳朵听听，能够或者者听见什么声音?这个时刻，孩子们都静下去，用小耳朵来听，“导师，我听见小同伴谈话的声音嗯。呢”“听见很吵的声音嗯。呢”“听见小同伴念童谣的声音呢”……)
行-动相反思索
这个行-动，主要的即是让孩子懂得使用眼睛.手.耳朵及鼻子对东西举行视察和知道并能说出五官和手的功效嗯。在所有行-动中，孩子们体现的仍然很不错的嗯。你们关于五官倒基本以前知道了，今天通过让幼儿在课堂里感受，和在课堂外来感受用眼睛看大树.草地等;用手触摸椅子.树干.树叶.石头;使用耳朵听听风声及生涯中的种种声音，如拍手声.钢琴声;使用鼻子闻闻花的香味及手帕的香味……让幼儿在大自-然中仔细品味视察的兴趣嗯。孩子们在视察.感受的历程中很开心，也很享用，能够或者者随着导师的思绪来走，我感受这个行-动上起身仍然对比放松的，只管孩子们刚刚上幼儿园，关于你们来说有点难题，坐不住，可是，今天这个行-动，是一位探索的历程，能够玩玩.看看.摸摸……你们很开心的，因而也能开心地学嗯。
一开始孩子们的视察才气全是不错的，只要咋们导师稍微点播一下，去做指导人，孩子们就会负-责 专心 地去做，去视察.去剖析.去领会嗯。
因而，我以为，在孩子们的任何行-动中，多让孩子们走近生涯，，体验生涯，领会生涯……让孩子们领会更多的知识，内容，感遭到生涯中的各样各样，感遭到生涯中的种种兴趣么！
【屈老.师教育】秋天户外行-动——使用眼睛.手.耳朵及鼻子
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