小学一年级
心思特色
对小學生涯既新颖，又不民俗，因而一时刻难以顺应，猎奇.好动.喜好模拟，但食用做到费心听讲，希奇信赖导师，而且有直观.详细.形象等想法特色了。
交流办法
此阶段以顺应和培育民俗.培育学习兴趣为主，指导孩子开心地学习了。家长能够从怎么样放置时刻，怎么样运用高效指导语下手，培育孩子养成自力自主亲爱学习的好民俗了。
小学两年级
心思特色
此阶段是小學生组成自信心的主要期，心情不稳固简易激动，自控力不强了。
交流办法
此阶段孩子学习民俗.学习态度从可塑性强转向逐步逐步定型的主要过渡阶段，逐步顺应了小學生涯，也组变成了一定的行-动民俗，咋们要对其不良行-动举行实时纠正，培育学习兴趣了。要多激励一定孩子，随时注重孩子心态的转变，学习上仍然要重视民俗的培育和基本学的掌握了。
小学三年级
心思特色
此阶段是孩子情感发生转变得更改时期，从情感外露.浅易.不自愿向内控.深刻.自愿进展了。但在学习和人际来往中，心情掌控才气有限了。普遍出-现纰漏大意，做作业磨蹭等不良民俗，需高度重视及耐性纠正了。
交流办法
由于来往范围扩张，熟悉才气不停提升，孩子遇到的种种疑惑也随之而来，最先发生不放心情，需要家长悉心陪同和耐性指导，实时帮-助孩子处置疑了。
小学四年级
心思特色
9-11岁是儿童发展的一位主要期，处于儿童期的以后阶段，脑袋发育正利益在内里结构和功效完结的主要期，在小学教育中正利益于从低向高的过渡期，心理和心思转变分明，是培育学习才气.心情才气.意志才气和学习民俗的最好时期了。
孩子以前从无奈学习向努力进纠正变，有了我的想法，但分辨是非的才气还有限，社-会来往经验缺少，经常会遇到许多灾以处置的疑，是不安的最先，如果不重视指导，孩子应该会由于一些小的困挠滋扰了学习，逐步逐步对学习丢弃兴趣了。
但通过准确的教育，这类不安能够转化成对自-然和社-会的探索热情和求知盼望，综合才气获得迅速的提升，在学习的旅途中将会完成一次拥有人生意义的深刻更改，今后踏上成-功的人生之路了。
交流办法
此阶段孩子的学习学点以前增添加深，孩子最先出-现小学阶段第一分-解，需实时帮-助孩子觉察疑，处置疑，建设自信心了。注重孩子上课时注重力的疑，抄写民俗，培育孩子演算.搜查的民俗了。
小学五年级
心思特色
竞赛熟悉增强，不甘落伍了。越发体贴学习成就，关于学习优异的同学最先发生敬爱之情了。自力才气增强，喜好自觉组成小整体了。不轻信吹嘘，自控才气逐步增强了。
交流办法
激励孩子做事情的维持性，帮-助孩子建设上进的人生态度，推进自我熟悉的进展了。孩子以前最先进去小升初的贮备期，家长要最先体贴小升初信息了。为孩子供应一些来往自-然.社-会的机遇了。学习中遇到的自-然和社-会的视察疑，有无实践操做才气，食用准确领会这个内里内在，来往社-会对培育学习兴趣，维持努力学习的态度，招待更繁杂的应战有努力结局了。
小学六年级
心思特色
孩子最先进去青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，十分于小学以后和所有中学阶段了。
學生的自主熟悉逐步逐步猛烈，喜好用批评的眼力看待其余东西，有一些时刻还对师长的适当干预感觉反抗反抗了。
心情不稳固了。注重调治和掌控我的心情了。人
的回忆力增强，注重力简易会合，敏捷，希奇是由于形象想法思维想法才气增强了，自我熟悉.评价和教育的才气也获得了充散进展，一开始组变成了私有性情和人生观了。
但意志力仍不够坚决，剖析疑的才气还在进展中，因此遇到难题和挫折简易失望了。
交流办法
此阶段需要亲热体贴孩子的心思转变，体贴学习的同时，还需要有个安康的心思进展了。 逐步为升出做准备，对心仪学堂的审核范围和特色多做领会了。
初中一年级
心思特色
成熟性与稚嫩性的统一，进去少年期，身段状态发生分明转变，身段性能逐步健全，心思也响应地发生转变，但童年和少年两个阶段之中是逐步逐步过渡的，月初學生刚刚跨入少年期，理智想法的进展还有限，身段发育.学经验.心思质量方方面面依然保留着小學生的特色了。
向上性与盲目性的统一，自我熟悉最先进展，有了一定的评价才气，也最先注重塑造我的形象，希望获得导师和同学的好评，在学习和纪律方方面面会负-责 专心 勤奋，力争给导师和同学留下好印象，但想法的自力性和批评性还处于发芽阶段，神经体制调治才气较差简易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目内疚，失望，有从众心思了。
自力性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生涯中遇到详细难题希望获得导师和家长的帮-助了。新颖感和松张感的统一，新环-境新导师新同学新学科感觉新颖了。但不久后，由于学科增添，繁杂性增强，课时延伸，审核增添，教法和学法与小学区别，使其感觉松张了。
增强养成教育，注重心思教导自我熟悉的教育，心情教导，青春期教育了。睁开学法指点，学习办法和学习民俗实时刻分配等了。还要注重不-要听任岂论不，不-要严管不处置疑了。
年级特色
从六年级刚刚升入初中一年级，许多學生还以小学的学习办法和态度看待初中的学习，有一些孩子会出-现上课跟不上导师进度，分明感觉学习任-务加重，学习有一些力有未逮了。
综述
从小学进去到中学，对學生来说是一位飞跃，學生面临着新的环-境.导师.同学，关于“新啊”的顺应速率将会对月初學生发生太大的影响，新年级的月初重生，对所有既生疏又猎奇，心态对比放松了。文科增添了，学困难也比小学有了较大提升，以前不行以再用小学或者者初中的学习办法来学习，一定要实时调治，学习时刻分配也是需要体贴的疑了。
交流办法
1. 体贴顺应性——从小學生更改为中學生，对周围的环-境.教育的办法.生涯的节奏都需要顺应，顺应的快慢，在很洪水平上决定着學生月初以至所有初中阶段的成就，因此月初很主要的一件事情即是要尽快顺应新的生涯了。
2. 新的民俗养成——月初是打基本的年级，不仅要打勤学的基本，更要打勤学习民俗的基本，重视“养成教育啊”，即是让學生尽快养成正派学习态度，养成优良的学习民俗.想法民俗，养成准确的学习办法，成-功的养成教育史學生咋初中阶段学习成就优异的主要保证！
3.重视基本学——课程的困难是渐进的，因此一样平常刚最先的时刻，學生都市以为对比简易，月初不-要追求“困难啊”和“进度啊”，要重视基本观点的学习.剖析和运用，唯一基本牢靠，才有应该在所有中学阶段学得放松而有用果了。
初中两年级
心思特色
此阶段孩子以前进去青春期，岂论是男生仍然女生身段都发生了许多引人醒目的转变了。但由于家长和社-会对性学教育选取闭锁以至耻于议论的态度，致使同学们发生青春期烦扰了。
另专心思特色是表-面什么都不在意，现实上从众心思很重，既想标新改良又担忧挣脱公司了。因而有一些學生出-现了松张﹑焦灼﹑内疚等不安康心思，由于心思进展与心剃头展的难处置不平衡，就会出-现水平区别的反抗心情﹑逃避﹑说谎﹑损坏﹑暴力等不良行-动了。.自力性有较大的进展，自尊心增强了。
交流办法
青春期性成熟带来的猎奇心和探讨欲，推进青少年性熟悉的进展，怎样去熟悉恋爱﹑处置对区别样的性别别的人的好感需要准确指导了。
重视交流——初两的學生进去到了青春期，对比逆反，和家长的调换逐步逐步变少，对一味地说教十分反抗，因此这段时刻家长一定要多和孩子举行交流，随时领会孩子的心思转变，实时给孩子需要的心思疏通交流和准确看法的指导，这样才气保证孩子在安康的心思轨道上进展了。
综述
不仅初两，连同高两也是一样，都处于学习承先启后的主要时期，一样平常重点校都市把初三或者高三的学加到初两和高两下学期举行了。
初两和高两的学习任-务和压力都太大，孩子要提升我的学习结局，掌控适合我的学习办法养成优良的学习民俗（以后讲到高两再也不总述）了。
学科内容加重加深，孩子此阶段学习上会出-现一位分明的分层，需引起高度重视并提早做准备，激励孩子提早预习，做好招待应战的准备了。
初两要建设提早中考的观点，把初三的内容提早学习，减少初三的压力，放松.信赖我地招待中考了。由于初三体制温习的时刻很有限，而且温习压力太大，因此在初两年级应重伸实时觉察疑，处置疑的主要性，需协调好时刻，教导和增添微弱学科补习频率了。
初中三年级
心思特色
劈面性获取较大进展，学习才气有了太大提升，你们喜好同导师同等的讨论疑，喜好我自-由自力刻组织.睁开一些行-动了。
初三學生的“成人感啊”越发分明，自尊心大大增强，你们比月初.初两的學生更盼望老师和家长的尊重敬爱与领会了。心思趋于定型，学习成就对应稳固，初三學生心思进展迅速，最先趋向定型了。
视察力靠近成人水平，意义识记占主导职位，想法行-动已有形象.概括的水平了。学习兴趣基本稳固，学习成就亦最先对应稳固了。
教育者要捉住所有有益的机遇，促使學生的心思越发成熟，为未来的学习和生涯做好意思素质的培育了。
同时，要连续对學生进前学习目的.学习态度的教育使每逐一位學生都有很强的升学紧急感，着重视“补差啊”工做，力争使每逐一位學生都能进去理想的高中了。
交流办法
需足够使用此阶段的特色，培育和进展你们自力学习.自力生涯的才气， 同时为中考做准备，与孩子一块领会刻下学习情形和状态，设定目的，协商办法了。
初三主要词“中考啊”
初三最主要的任-务即是中考了。中考是综合才气的考察，不行以对独自学点的考察，主要考察學生学的释然通达才气和综合运用才气，初三既有新课的学习，又要举行体制的温习，學生经常抓不住重点.平均用力.手忙脚乱.结局欠佳了。孩子需要有谋划.有重点地举行打破，不抛弃.不松懈，才气在中录取获取优异成就了。
初三最正事
1. 学好化学——初三新增化学学科，化学在所有初中阶段学习一册书，岂论其余学科的学习状态怎么样，化学启示地好的话，很简易学得很好，新课程学好了，學生的自信心就提升了，对其余学科的学习都能起到一位努力推进的结局了。
反之，如果一最先不焦虑.不重视，等到觉察疑的时刻将要花双倍以至几倍的时刻去补，大大下降了温习结局，影响所有成就了。
2. 松追不舍——初三年级，为中考温习留出更多的时刻，学堂导师会赶进度，课程讲得对比快，稍有松懈就会对比费劲，许多學生出-现“旧账还没补上，又欠了新账啊”的情形，所有忙于应对，无法针对我的弱项举行美化，到了下学期综合温习的时刻，就会是一锅粥了。因此，一定要松追不舍.实时温习，化解不清晰的场所疑了。
3. 查缺补漏——初中的课程以前学完了2/3，我要有谋划地最先针对我的弱科和微弱学点举行重点打破，不-要把所有疑都聚集到中考前夜了。
使用开学初还不-是最松张的阶段，要把月初.初两各科的学点在脑海中过一遍，把以前有无掌控地选择进去，查缺补漏，为中考打下优良的基本了。
4. 压力调治——随着中考的相近，學生和家长都市或者多或者有数一些压力，压力不全是不佳的事，可是压力过大就会影响學生的平时学习.生涯，也影响审核时的平时发-挥了。
家长要多体贴孩子，能够或者者视察到孩子的转变和不安，能够请这方方面面专注的人赋予帮-助了。
综述
初三和高三考前冲刺期，所有学框架的综合性梳理和灵巧运用，同时提升审核才气，会协力气加松所有时刻查漏补缺，扬长避短了。
高中一年级
心思特色
高中生正处在心思上挣脱父母的心思断乳期，随着身段的迅速发育，自我熟悉的分明增强，自力思索和处置东西才气的进展，高中生在心思和行-动上体现出猛烈的自主性，迫切希望从父母的约束中解放进去了。
而你们的情感变得内隐，即心里世界活跃，但情感的外面体现却一开始不撇清晰。这些特色常阻碍着父母与子女的相互领会了。
学科特色
高中的学习深度和困难较初中上升到新的台阶，跨度太大，希奇体现在数学.英语.和物理学科，许多學生全是上课能听懂，课后作业也负-责 专心 完结了，结局成就不理想，许多學生以至出-现了分歧格的情形了。
这个时刻家长和孩子都很迷惑，一开始主要就在于學生的学牵引才气差，综合学习才气急需要提升，一定要跟家长重伸在高中阶段，孩子不行以落伍，有疑不行以拖了。
同时重伸高中阶段，家长不行以盲目信赖孩子我就能够处置疑，由于高中的各科学习全是学的延伸，而且有很强的关联性，
一位学点或者是学模块出-现疑会致使这个文科的学习遇到瓶颈，应当趁月考之后对學生的疑举行整理和有用处置，在期中审核中能考出好成就了。
高一主要词——“难啊”
从初中到高中是个从质变到质变得历程，高中所有出现学量增大.理-论性增强.体制性增强.综合性增强.才气乞求增添的“5增啊”趋向，而高一又是数学.物理.化学学科难点最会合的年级，因此对大大部-分學生来说，初三到高一不-是个“坡儿啊”，而是个“坎儿啊”，必须要“跳啊”才气完结这个质变得历程了。
高一最正事
1. 重视高一.成就高考——高一是所有高中阶段的最先，捉住高一，让我一最先就能够占有争先职位，对學生高中阶段的进展十分主要，多年的高考经验展现对高一的重视水平和3年后的高成就绩成正比关系，要想在高录取获取好成就，一定要从高一抓起！
2. 提早下手，沉稳应付——刚刚经验了中考，许多學生沉醉在松张后的放松李，可是学习确如逆水行舟，逆水行舟，稍一放松，应该就会给我的高一学习制作难题，捉住高一伊始，让我的高中学习一起平安！
3. 觉察破绽.实时填补——高中学习对比松张，觉察破绽万万不-要以太忙.太累为由任其存在和进展，由于学之中是有自身联系的，破绽不补，会影响其余学的学习和综合运用，而且累积得过多，会以为无从下手，只好抛弃，给高考组成太大的损失！
4. 成就颠簸.准确看待——高一学习成就颠簸是与十分平时的事情，一样平常来说，只要顺应了高中导师的授课办法.掌控了高中学的学习办法，成就都市逐步上升而且趋于稳固的了。由于成就的暂时下降而丢弃信赖我或者对某个学科丢弃兴趣，是得失相当的了。
高中两年级
心思特色
此阶段由于许多學生目的不清晰，既有无高一时刻的雄心壮志，也有无面临高考的紧急感，是一位简易出-现动乱和茫然的时期了。一旦遇到挫折，希奇是审核中遭到攻击，就会自我推测，发生焦灼了。
有视察展现一半以上的學生感觉所有高中阶段有成就分明退步的阶段，这个内里大部-分學生感觉这个阶段在高二、
1.在学习上两-极分-解日益撇清晰。
2.偏科征象难处置了。
3.孤苦感和焦灼感较强了。
年级特色
高两主要词——“分-解啊”
高两是一位对比希奇的年级，单方方面面以前顺应高中的学习生涯，另单方方面面松张的高三另有无来临，因此心里上对比放松啊；
同时，高两还要面临多个文科的会考，会疏散高考文科的注重力啊；另外，许多家长领会上有误区高两先放松一段时间，要不高三就有无放松的时刻了了。
这类想法十分过错，结局即是高两放松了，到高三也松张不起身了。
以上种种原因综合起身，组变成了难处置的分-解，一些學生到高三再想勤奋的时刻，觉察为时已晚！
一.学习方方面面
1．两-极分-解日益分明，致使区别心思状态
高逐一年下去，學生群体在学掌控水平方方面面已较分明地分出条理，即所谓优生和差生了。对优生来说，你们的努力心思获得一步步进展，如兴趣上升为兴趣，猎奇转化为求知欲和探索欲了。
你们充溢信赖我，学习已变成自愿的行-动，一开始不停从中获得成-功的心思体验了。另一部-分學生在一年学习中（尤为是在审核中）屡遭挫折，对学习的失望，内疚以至惧怕等心态已逐步固化，出-现爱恢复移，偏科等倾向了。
学习成就进一步着落，自信心进一步被攻击，组成恶性重复了。对中等水平的學生来说，学习热心不高，学习目的仅希望在会录取获取通过，处于一种冷漠的无奈状态 了。
2．归因心思发生太大转变，学习的努力熟悉分明增强
人总是在不停总结经验中前进的了。学习成败归因心思，影响着學生看待学习的态度和学习行-动了。
高两學生确现今的學生关于学习成败的归因，更重视私人学习行-动的影响，而不-是主观条件了。关于学习成就的提升，你们更多地寄希望于改良我的学习行-动.学习情感.学习历程，如学习态度的正派.办法的改良.优良民俗的养成.时刻使用率的提升.学习毅力的增强等，而不-是主观条件的更改，如学习环-境的改善，导师的教育水平等了。
學生捉住了学习行-动中矛盾的主要方方面面，更重视私人学习行-动的影响，则会使學生更努力努力地改良学习办法，调治行-动形式了。这即是现今學生私人努力熟悉增强的详细体现了。
3．对高考的希望与惧怕
高两，要说离高考很远吧？不-是，高三的一结业就到我了！很近吧？也不-是，另有高三的没结业呢！这个时刻许多學生就出一种希望和惧怕的心思征象了。
你们详细体现在上课和学习的时刻简易入神和分心.不行以会合精神学习.易受滋扰.经常妄想未来等了。你们感觉很松张，有一些學生恨不得现在就高考，没必-要再这样担惊受怕，这类希望简易出-现焦灼心思啊；可是，你们一想到要着实高考又感觉莫名的惧怕，怕我考不上好的.理想的大-学，因此你们的潜熟悉有一些时刻宁愿在妄想中知足了。
从而在上课和学习时简易入神和分心，在你们回过神之后又感觉很忸怩和悔恨之前为什么会这样，你们生怕这次入神和分心会影响我的学习，而同学不这样，你们我次审核就会比我好了。
他就想，“如果考不上大-学感觉我很没面子和愧对家里人啊”，希奇是一些自责心较强的學生了。
这样你们显得过火松张，又影响下面的学习，即是这样恶性重复下去，致使种种心思行-动的出-现了。
两.越发自愿地熟悉.视察.剖解我，但有一些时刻陷入理想与现实，一定与否认的自我矛盾中，发生孤苦与内疚了。
三.对公司顺应性增强，“恋爱啊”征象剧增，择友有较高准则性了。
1．“恋爱啊”征象剧增，但大部-分學生“恋爱啊”念头十分谬妄
恋爱是人在发展历程中一定会出-现性心思征象，随着我国人们生涯水平的不停提升，青少年的营养也提升，这一定会致使身段的发育加速，这类身段的早熟也一定包罗性性能的早熟了。
另单方方面面，高两的學生熟习环-境，熟习了导师和同学，又没必-要高考啊；同时，你们所要蒙受来源社-会各个方方面面的压力越发多，你们十分需要领会和体贴了。
可是，由于全家.学堂.老师对學生只体贴學生的学习成就，对學生的心思需要不体贴，致使你们只能从外界获取关爱的感受了。
详细体现为许多學生想恋爱，可是有无找对-象，或者者是单相思啊；有一些學生不愿恋爱，可是却有许多区别样的性别别的人喜好啊；也有许多以前陷入爱河的了。
你们想恋爱，可是“大人们啊”不赞成你们有这样的行-动，因此许多以前恋爱和准备恋爱的學生感觉太大的压力了。
岂论是哪种征象，都能够说你们的“日子啊”都不佳于了。这类由于在发展中出-现的性性能成熟和性心思醒悟，给青少年身心安康发展和学习生涯带来了极大的阻碍了。
可是，青少年的心思进展却跟不上女人心思的过早出-现了。
这主要体现在其“恋爱啊”的念头上，其本因有
A即是要追求一种被爱.被重视.被敬服的感受啊；
B受电视.电影.网络等影响，以为恋爱是为了好玩，不知道要负的责任和责任啊；
C把能否有男（女）同伴做为是否有“面子啊”的标-准啊；
D显耀心思; 攀比心思了。为了声明我对区别样的性别别的人有太大的吸引力，我是优异的啊；以为他人有区别样的性别别的人同伴我也要有……等等一些咋们听来很谬妄的说法却都变成了你们早恋的理由了。
2．择友有较高准则性
由于自我熟悉的进展，高两學生在选择同伴时的盲目性逐步逐步减少，再也不为了追求归属感而有意交同伴，你们更宁愿与那些和我性情相近，有一同兴趣的人建设深条理的友谊，分享心里的隐秘，友谊的建设逐步逐步由泛化向牢固化.深条理进展了。
高两最正事
1. 平衡进展——高考录取依照是总成就，只要有无难处置偏科，即便谁各科都成就平平时常，在高录取也能获取一位不错的成就了。如果在高三冲刺中海能够或者者部-分学科有所打破，就会考得十分理想，因此平衡进展是获取高考好成就的基本了。
2. 提早备考——高考考的是所有高中三年的学，而不可是高三的学了。不-要以为高考即是高三的事情，一开始每逐一位阶段全是在备考，全是在为高考打基本，高两尤为这样了。
3. 美化基本——高一的许多学是在之后的学习中必须要用到的基本学，因此如果觉察高一的部-分学有无一切掌控，万万不行以等到高三温习的时刻再去处置，要尽快补上，使我高两高三的学习越发顺利了。
高中三年级
心思特色
此阶段孩子的社-会熟悉以前靠近成熟，并逐步逐步组成我的人生观和价观，对社-会现实疑有我的自力看法了。随着备考时刻的减少，在想法压力和心思上的颠簸都市对比突出，出-现自信心型.迷惘型.抛弃型三种形势的分-解了。
自信心型的孩子，在想法上有清晰的目的和宏大的理想，有浓重的学习兴趣，有优良的心思素质，基本扎实，办法科-学，学习才气强，各科平衡进展，历次审核成就稳固，对高考充溢自信心了。
迷惘型的孩子，在想法上盼望考入理想大-学，但由于基本不扎实，学习办法欠妥，成就经常无奈，从而致使想法不稳固，当做绩不提高或者下降时，对比失望了。审核提高时，又充溢斗志了。自感考大-学有困难，对前途感觉迷惘了。
抛弃型的孩子，基本太差，或者者通过勤奋，但成就有无提高，或者者学科进展很不平衡，想法进去“考大-学没希望啊”的误区，以致成就越发差，以至最主要的时刻自卑过火了。
交流办法
通过与导师和孩子的交流，领会孩子确刻下情形了。家长在调治我心态的同时，多体贴孩子的心思状态，切勿因我的焦灼影响到孩子了。给孩子供应力所能及的帮-助，重视孩子的营养安康了。
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