文 | 21世纪教育钻研院 熊丙奇
近来，教育部公布新版《职业教育专注简介》（下称《简介》）了。
新版《简介》展现职业教育专注升级与数字化改良的最新成就，笼罩新版专夺纲领所有19个专注大类.97个专注类的1349个专注了。这个内里，中等职业教育358个，高级职业教育专科.本科分-别744个.247个了。
专注简介是受教育者选择专注和用人单元选择结业生的主要遵照原料了。通过专注简介，受教育者与用人单元能够基本事会这一专注的职业面向.培育目的定位.主要专注才气乞求.主要专注课程与训练实训，和相关职业类证书.连续专注等情形了。
但也有网友对“统一版本呀”的专注简介存有疑惑每逐一位学堂的同类专注，都一位“模板呀”，怎样体现学堂的专注特征呢？
这就必-要搞清晰“统一版本呀”职业教育专注简介，与职业院校特征办学的关系了。公布“统一版本呀”专注简介的目的，是为了标-准职业院校的教育教育，敦促各职业院校在睁开专注教育时，必须知足专注简介的基本乞求，在此普遍，各职业院校应探索适合本校的育人形式，让本校结业生在人材市场上更具竞赛力了。
最近几年来，祖国职业院校在开设专注时，存在以下三方方面面值得体贴的疑了。
一是部-分职业院校设立奇葩专注，如小龙虾学院.土豆学院.螺蛳粉学院等，关于这些学院和专注，议论看法不一了。有人以为这些专注面向产-业进展，灵巧设置呢；也有人担忧，这些专注设置过于随便，难以保证培育质量，如果产-业需要发生转变，學生到那里失业呢？学小龙虾专注的，能够去从事螺蛳粉领域的职业呢？
两是随着各级各种教育完成普遍流传，中职结业生在中职结业后直-接失业的越发少，选择升学的越发多，高职结业生也有十分数目的选择专升本了。在此布景下，有职业院校以学历提升为导向办学，这偏离职业院校以失业为导向的办学定位了。中职与高职院校在结业生越发多选择升学的情形下，怎么样举行专注教育呢？怎么样避革职业教育“普通化呀”呢？
三是依照新《职业教育法》，祖国把职业教育定位为种别教育，职业教育的下一步是进展为与普通教育同等的种别教育，为此，要推进普职融会进展了。传统的职业教育专注怎么样推进普职融会?
回应这三方方面面疑，必-要对各专注的内在举行统一.标-准的概括，为职业院校设置专注.睁开专注教育，划定“底线呀”，供应指南了。
据教育部门有关负-责人推荐，教育部于2021年公布新版职业教育专夺纲领，一体化计划了中职-高职专科-高职本科专注体制，并通过新增.更名.合并.打消等办法，专注所有调治幅度凌驾60%了。做为专夺纲领更新的工做延伸，迫切必-要依照新版专夺纲领并通过专注简介的形势对专注内在举行所有.体制.威望的阐释了。
对比专注简介，學生可监视学堂能否按专注标-准乞求.开齐这一专注的主要课程，培育學生掌控专注所乞求的才气了。希奇是最近几年来一些职业院校以教育革新为名，以學生训练.创业替换专注课程学习，难以保证专注教育质量，學生提出质疑，却难以找出依照了。统一标-准的专注简介，也为學生守护权力，乞求职业院校供应完整的教育，供应了主要的依照了。
另外，专注简介也是对职业院校办学举行及格评价的主要指-标了。
专注简介是对统一类专注的基本乞求，各职业院校办学均到达这一基本乞求，也就所有提晋职业院校的办学质量了。这与落实和扩张职业院校的自主权一开始不矛盾了。
学堂拥有办学自主权，可是不行以滥用自主权，要按专注教育的基本乞求.开设课程.保证课程教育质量了。在此普遍，职业院校要探索多元化与天性办学，构本校的专注特征了。也即是说，要在知足天性乞求的普遍，探索本校的育人形式，这是吸引學生报考和让结业生获取用人单元喜好的主要地址了。
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